اشتباهات احتمالی معلمان در ارزشیابی دانش آموزان

معلمان در ارزشیابی خود از دانش آموزان ممکن است به دلائلی ازقبیل استفاده غلط از روشهای ارزیابی یا کامل نبودن روش ارزیابی دچار اشتباهات زیر شوند:

1-سختگیری ،تساهل یا محافظه کاری معلم:برخی از معلمان بسیار سختگیر بوده و دانش آموزان خوب را متوسط و کارکنان متوسط را ضعیف ارزشیابی می کنند وبرخی دیگر برعکس آنها عمل می کنند .

2-مقابله:هنگامی که معلم مجبور است در فاصله زمانی کوتاه تعداد زیادی برگه امتحانی تشریحی را تصحیح نماید امکان دارد که ارزیابی پاسخهای برگه امتحانی یک دانش آموز، تحت تاثیر ارزیابی نفر قبلی قرار گیرد.به عبارت دیگر اگر دانش آموز متوسطی بلافاصله بعد از دانش آموز ضعیف ،ارزیابی گردد،به احتمال زیاد برگه امتحانی اش در سطحی بالاتر از متوسط ارزیابی خواهد شد.

3-تعصبات شخصی معلم:منظور از تعصب ،گرایشات ،پیش داوریها و کج فکری های معلم است که غالبا" بطور ناخودآگاه تصمیم گیری های او را تحت تاثیر قرار می دهد. برای مثال ممکن است دانش آموزی را که دارای صفات و خصوصیاتی شبیه خودش است را بالاتر از حد واقعی ارزیابی کند.

4-تازگی:چیزی که اخیرا" و به تازگی اتفاق افتاده،معمولا" بهتر در ذهن می ماند بنابر این رفتاری که بتازگی یا در گذشته نزدیک از دانش آموز سر زده ممکن است بیشتر معلم را تحت تاثیر قرار دهد.

5-تعمیم:ممکن است یک صفت دانش آموز برای معلم از چنان اهمیتی برخوردار باشد که سایر خصائص و عملکرد او را تحت تاثیر قرار دهد.برای مثال پاسخگوئی عالی دانش َآموز به یک سوال ممکن است باعث شودکه ارزیابی از پاسخهای او به سایر سوالات نیز درسطحی بالاتر ازحد واقع انجام پذیرد.

منابع:

سعادت،الف.مدیریت منابع انسانی ،چاپ ششم،سمت،1381

Borman,W.”Format&Training Effect on Rating Accuracy and Rater Errors”,Journalof Applied Psychology .